5月4日上午，物理教学部与工科各系辅导员在教学A楼119实验室召开了教学交流会。会议由物理教学部常务副主任牛海波副教授主持，17级工科各系辅导员、大学物理教研室负责人竹有章老师以及全体大学物理教师参加了会议。

首先，牛老师非常感谢各位辅导员的到来，牛老师介绍了物理教学部面向工科学生开展的大学物理和大学物理实验两门精品课程的情况，提出目前的问题：相较于实验课，大学物理课程的教学效果很不好，近2年不及格率居高不下，学生物理基础较差，学习主动性较弱，答疑普遍不积极，物理教学部已经陆续和各个系开展了交流活动，这次希望通过与各系辅导员的沟通交流，充分了解学生情况，分析问题的成因，提出解决方法。

各辅导员积极发言，反映了学生在大学物理学习中的问题。主要有以下几个方面：第一，大学物理课程偏难，学生有中学时就产生了畏难情绪；第二，学生物理基础差，没有自主学习的习惯，接受能力普遍较差，即使有的学习成绩很好的学生也反映学物理吃力，大部分听不懂的学生很容易选择放弃学物理；第三，学生有一定的功利思想。部分学生觉得基础课与专业衔接不紧密，学来无用，物理课程一直很懈怠，平时作业经常抄袭应付；第四，有的班级人数较多，而学风又不好，加上管理稍微不到位，就有可能出现教室后几排没人学习的现象；第五，学生对物理课程认识不够，没有认识到是学知识，只在意及格线，习惯考前突击，过了就算了，不过也想着还有补考，有重修等，没有危机意识。

针对这些问题，竹老师觉得很严峻，竹老师认为，针对大学物理课程中学生基础差，注意力不集中，又不习惯自主学习的情况，一定要加强过程管理和考核，做到严格要求，科学管理。一方面代课教师要行动起来，在教学内容上，适当增加与专业相近的物理内容教学，使基础课和专业课的衔接更紧密，注重课堂互动，授课中加强物理规律与生产实际结合方面的教学，提高学生兴趣。另一方面，在考勤、作业上，充分使用蓝墨云APP，实现全过程考核管理。但是，学时有限，课下的作业还是会有问题，这就需要辅导员行动起来，比如借鉴土建系的做法，管理好晚自习，能留出来一部分时间给大物，大物教师重点培养一些优秀学生，再通过这些优秀学生为大家讲题，及时解决学生学习中的部分问题，提高答疑效果。

其他老师也积极谈了自己的见解。最后，牛老师再次感谢辅导员的合作，并邀请各位辅导员在期中考试后，能进一步参与师生座谈会，和代课教师形成合力，在学生的管理上加强合作，将学生调动起来，提高教学效果。同时，牛老师也建议辅导员带头做一些教改项目，比如进行一些细致的调研，调研学生对于基础课的接受程度以及注意力问题等，从学生最真实的想法中统计出有效的数据，形成学校基础课教学的第一手资料参考。

此次教学交流会，增加了代课老师与最了解学生的辅导员之间的沟通，了解了学生的情况，分析了大物不及格率高的成因，初步找到了解决方法，有助于促进大学物理课老师对学生管理和课堂教学的积极思考和实践，有利于推进大学物理精品课程建设，很有意义。